대단찮은 능력으로 성인들을 가르치는 일에 종사하는 한 사람입니다. 

교육은 결과가 아닌 배움의 과정 자체에 더 가치를 두어야 한다는 말은 너무나 옳은 이야기입니다. 그러나 현실적으로 교육이 신분을 결정할 수 있는 유용한 도구인 상황이라는 점과 저를 포함한 많은 이들이 나와 내 가족이 좀 더 잘 살았으면 하는 이기심을 여전히 가지고 살 것이라는 점을 고려해 보면 옳고 그르다의 문제로만 접근하기 보다는 보다 많은 이들에게 이익을 줄 수 있는 시스템은 이것이다라는 모델로 많은 이들을 설득하는 것이 어떨까요?

저 또한 아무리 학습 시스템을 바꾸어도 열심히 노력하는 이들은 거의 그 변화에 적응하면서 역시 현실적인 상위그룹을 형성하는 것을 경험하고 있습니다. 그래서 강사들 사이에서는 잘 하는 사람들은 어떻게 해도 잘 한다는 이야기가 나오고 있는 것이지요. 제가 가르치는 성인들은 교육적 가소성이 어린이나 청소년에 비해 덜하기 때문에 학습 준비도나 학습 방법의 차이는 그대로 성취도의 차이로 나타납니다. 다시 말하면 객관식 시험을 잘 보는 사람이 주관식도 잘 볼 확률이 높다는 것이고, 공부를 잘 하던 사람이 평소에 쌓아 왔던 성실함이나 의지력은 다른 분야에서도 그대로 적용된다는 것이지요. 현재 우리가 개혁하고자 하는 불완전한 교육 시스템 속에서도 개인의 노력과 능력의 차이는 그 나름대로 인정해 줘야 합니다.

항상 교육에서 어려운 부분은 평범한 이들입니다. 노력은 하고 싶은데 의지는 따르지 않거나 너무 학습에 대한 부정적인 경험이 많아서 결손 누적으로 자기 존중감이 지극히 낮거나 주변의 지원이 따르지 않는 경우에 해당합니다. 이러한 이들에게 학습방법을 다시 가르쳐주고 그 여건을 개선할 수 있도록 지원해주어서 묻힐 수도 있는 수 많은 가능성을 다시 살려내는 것이 사회 전체적으로 이익이 될 것이라는 공감대가 형성이 되야 합니다.

기존 시스템에서 성실하고 뛰어난 사람들의 능력을 부인하지 않고 그들의 공로는 인정되어야 합니다. 그러나 그것이 전부라고 주장하는 것은 막아야 합니다. 왜냐하면 얼마든지 패자 부활전이나 룰의 다양화를 통해서 능력을 발휘할 수 있는 가능성을 봉쇄하는 것은 사회적으로 큰 손해이기 때문입니다. 그 사람들이 만들어 낼 가치를 잃어버림과 동시에 사회적인 갈등으로 인해 또 에너지를 낭비할 테니까요.

기존의 엘리트들이 인정받음과 동시에 그 주도권을 계속 유지하고 싶다면 이러한 교육의 다양성에 대한 적극적인 지원을 해야 할 것입니다. 쉽지는 않겠지요. 부자는 가난한 사람들이 이유가 있어서 가난하다고 생각하고 공부 잘 하는 이들은 못하는 이를 쉽게 이해할 수 없습니다. 물론 어느 정도는 맞는 부분도 있습니다. 그러나 상대적인 약자를 보호해 주고 키워주는 것이 강자에게도 이익이 됩니다.

기업이든 사회에서든 이러한 시스템이 우리 내부에서의 상향 평준화를 가져와 오히려 외부적인 경쟁과 맞설 때 훨씬 유리하다는 것을 모델로써 입증해 보여야만 사람들의 공감을 얻을 수 있을 것입니다. 한 사람의 인재가 수 만명을 먹여 살린다고 주장하는 것도 맞지만 또한 여러 사람들의 전체적인 수준이 높아져서 다양한 창의력이 발현될 수 있어 그것이 또 미래의 우리를 먹여 살리는 힘이 될 것이라고 주장하는 것 또한 맞다고 증명해 낼 수 있는 모델이 있어야 합니다.

지적능력 이외에도 타인에 대한 배려나 공동체에 대한 헌신도 경제적인 이익으로 환산활 수 있어야 합니다. 그저 옳고 그르다고 하면 사람들은 따라오지 않습니다. 적어도 지금 단계에서는....... 결정적인 선택의 순간에 다 이익을 쫓아 행동하게 됩니다. 따라서 옳은 것은 이익이 된다는 것을 각 분야에서 실제로 증명해 보여야 합니다. 우리에게 필요한 것은 뒤 사람들이 믿고 따라올 수 있는 발자국을 찍어주는 것입니다.

말은 결코 의견이 다른 사람을 변화시키지 못합니다. 보여줘야 합니다.

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