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[편지] MIT에서 날아온 글

 


저는 6년전 MIT에 유학와서 박사학위를 받고 지금은 미국에서 회사에 다니고 있습니다. 처음 1년 이 곳에서 공부할때 저는 제가 한국에서 대학교육을 받은데 약간의 자부심을 갖고 있었습니다. 주위의 많은 한국 유학생들이 서울대 과 수석 또는 서울대 전체 수석도 있고 한국 대학원생의 80% 이상이 서울대 출신이니까 미국 학생들을 바라 보면서 그래 너희가 얼마나 잘났나 한번 해보자라는 생각마저 들었습니다. 한국에서 하던 대로 이곳에서도 한국 학생들이 시험은 아주 잘 보는 편입니다.


특히 한국 중 고등학교에서 가르치는 수학의 수준이 미국의 그것보다 훨씬 높기 때문에 공대생들로서는 그 덕을 많이 보는 편이죠. 시험 성적으로 치자면 한국유학생들은 상당히 상위권에 속합니다. 물론 그 와중에 한국 유학생들 사이에서 족보를 교환하면서 까지 공부하는 친구들도 있습니다. 한번은 제가 미국인 학생에게 족보에 대한 의견을 슬쩍 떠본일이 있습니다. 그랬더니 정색을 하면서 자기가 얼마나 배우느냐가 중요하지 cheating 을 해서 성적을 잘 받으면 무얼하느냐고 해서 제가 무안해진 적이 있습니다. (물론 미국인이라고 해서 다 정직하게 시험을 보는 것은 물론 아닙니다.)


어느덧 시험에만 열중을 하고 나니 1년이 금방 지나가 버렸습니다. 이제 research 도 시작했고 어떤 방향으로 박사과정 research 를 해나가야 할지를 지도교수와 상의해 정할 때가 왔습니다. 물론 명문대이니 만큼 교수진은 어디에 내놓아도 손색이 없습니다. 한국에서 교수님들이 외국 원서를 번역하라고 학생들한테 시킬때 도데체 어떤 사람들이 이런 책을 쓸 수 있을까 의아하게 생각하던 바로 그 저자들과 만날 수 있다는 것은 굉장한 체험이었습니다. 과연 그런 사람들은 다르더군요.


태어나서 처음으로 아 과연 천재라는 것은 이런 사람들이구나 하는 것을 느꼈습니다. 그 사람들의 상상력과 창의력앞에 존경심이 저절로 생겨났습니다. 그동안 제가 갖고 있던 미스테리가 풀렸습니다. 그동안 교과서에서만 보던 바로 그 신기하기만 하던 이론들을 만들어내고 노벨상도 타고 하는 사람들, 그런정도가 되려면 이런 정도의 천재가 되어야 하는구나 하는 생각이 들었습니다. 그때부터 걱정이 되었습니다. 과연 내가 얼마나 잘 할 수 있을까? 도데체 비밀이 무엇일까? 저런 사람들은 어떤 교육을 받았을까? 물론 지금까지 수업도 착실히 듣고 시험도 그런대로 잘보고 해서 어느정도 유학생활에 자신감은 있었지만 이 부분에는 영 자신이 없었습니다. 하지만 세계제일의 공학대학에서 이 정도 교수는 갖추고 있는게 당연하고 나와는 다른 차원의 사람들이다라는 식으로 위안을 삼았습니다.


주위에 있는 미국인 학생들을 보면서 그래도 내가 한국에서 어려운 교육도 받았고 (대학교 수학도 한국이 더 수준이 높습니다) 저 아이들보다는 잘할 수 있겠지라고 생각했습니다. 그런데, 시간이 지나면서 소름이 오싹 돋는 일이 자꾸 생겼습니다. 하나 둘씩 주위에 있던 몇몇 미국인 학생들이 점점 두각을 나타내면서 점점 더 어려운 문제를 해결해 나가고 벽에 부딪치면 새로운 길을 스스로 파헤쳐 나가는 등 저를 놀라게 하였습니다. 초기에 제가 미분기하학이란 이런것이야라고 설명해주던 미국애가 이제는 제가 알아듣지 못하는 이론을 제게 설명해 줍니다. 뭐 그럴수도 있지라고 처음에는 생각 했습니다. 자기한테 맞는 분야를 잘 정했겠지라고 생각했습니다. 그런데 점점 더 많은 그런 케이스를 보면서 또 그들이 발전해나가는 모습을 보면서 생각 했습니다. 이들중 몇명이 내가 천재라고 생각하던 그런 교수님들 처럼 되는 것이 아닌가. 바로 그랬습니다. 바로 그런 학생들이 그런 교수가 되는 것이었습니다.



그때부터 왠지 슬퍼지더군요. 저뿐만 아니라 대부분의 한국 유학생에게 넘을 수 없는 눈에 보이지 않는 어떤 장벽이 있음을 느꼈습니다. 우리나라 인구수로 따지자면 이미 노벨상 수상자가 여러명 나왔어야 하고 우리나라 사람들의 교육열로 보면 이미 세계적 수준의 과학기술자가 전세계에서 활약하고 있어야 할 시점에서 왜 한국에서 일류 교육을 받은 한국 유학생 들이 MIT 에서 기가 죽어 지내야 하는지 알 수 없었습니다. 학교 도서관에서 책만 읽어서는 그 이유를 알 수 없었습니다. 시간이 더 지나고 미국 친구도 사귀고 미국 사람들의 생활을 보면서 차츰 차츰 미국에서의 교육에 대하여 조금이나마 알게 되었습니다.


일단 갓난아기때 부터 한국과 미국의 교육이 달라 지더군요. 우리나라에서는 부모가 감정적으로 때로는 분에 못이겨 매를 드는 반면, 이곳에서는 모든것이 논리 정연하게 말로 설명이 되었습니다. 아이가 왜 안되느냐고 물어보면 그것은 이렇고 저래서 그렇다고 꼬치꼬치 자세하게 설명해 주고, 투정을 부리면 온갖 기발한 계략으로 아이의 관심을 돌립니다. 부모가 항상 아이에게 말을 시키려 하고 자기 자신들이 그들의 부모로 부터 물려받은 삶의 지혜를 전해주려 노력합니다. 거의 대화가 없는 우리나라 가정과 꽤나 대조적 이라는 생각이 들었습니다. 저도 아이가 있지만 도저히 그들처럼 할 수 없습니다. 그런식으로 대대로 물려받은 몸에 밴 경험이 대부분의 우리나라 사람들과 저에겐 없기 때문입니다. 과연 이렇게 시작이 다른데 미국에서 애를 잘 키울 수 있을까 걱정이 듭니다.



그들이 학교에 가면 차이는 더 벌어집니다. 우리나라 학생들이 암기력과 약간의 사고력, 이해력의 계발에 중점을 두는 동안, 이곳에서는 창의력, 상상력, 사회성 등을 키워나갑니다. 바로 이런것들이 거름이 되어 아까와 같은 천재들이 대학원에서 두각을 나타내는 것이 아닌가 합니다. 한마디로 우리나라 학생들이 남들이 만들어놓은 포장된 지식을 주입받는 동안, 이 곳 학생들은 생각하는 법을 배웁니다. 자발적 참여 및 토론에 의한 학습, 스스로 탐구하는 학습, 작문력, 발표력, 논리적 사고가 중요시 되는 교육을 받고 이들은 비록 미분 적분에 대하여 우리보다 늦게 배울망정 인생에서 창의력이 극대화되는 20대가 되면 어렸을때 생각하는 법을 배웠기에 스폰지처럼 지식을 습득하고 새로운 것을 창조해나갑니다.



이곳에 와서 한가지 더 놀란것은 미국사람들의 호기심 입니다. 새로운 것을 알고 싶어 하는 열정이 우리나라 사람의 몇배는 되어 보였습니다. 우리나라에서 금속활자, 물시계, 해시계 등을 발명해 놓고도 더 발전 시키지않고 있는 동안, 서양에서는 만유인력의 법칙을 발견하였고 이를 발전시켜 결국 오늘날의 과학기술로 바꾸어놓았습니다. 우리나라에서는 유치하다고 아무도 거들떠 보지 않았을 automaton (자동 인형 - 태엽 등의 힘으로 스스로 정해진 순서에 따라 움직임) 이 유럽에서는 이미 수백년 전에 유행하여 자동으로 연주되는 피아노, 날개짓하며 헤엄치는 백조, 글씨쓰는 인형등 갖가지 기발한 발명품이 쏟아져 나왔고 바로 이것으로 부터 발전하여 나온것이 자동으로 계산하는 기계, 즉 컴퓨터입니다.


제가 미국 친구들을 집에 초대하여 조금이라도 신기한 것을 보여주면 이것은 어떻게 만들었느냐 무슨 원리로 동작하느냐는 등 질문을 쏟아 붓습니다. 심지어 하수구를 고치러 온 미국사람도 똑같은 관심을 보이면서 돈을 줄테니 자기 아들을 위해 하나 만들어달라고 조르던 적도 있습니다. 반면 MIT의 박사과정 한국 유학생들은 시선이 1초 이상 머무르지 않고 전혀 관심을 보이지 않고 술만 마십니다. 과연 우리가 세계를 주도해 나가는 과학기술 수준을 이룩할 수 있을까요? 우리가 단지 선진국이 되기 위해 또는 노벨상을 받기 위해 과학기술을 하기 싫지만 억지로 연구하는 동안 이곳에서는 너무나 좋아서 신기해서 알고 싶어서 과학기술을 연구하는 사람들이 너무도 많습니다. 자기가 하는 일이 좋아서 하는 사람들의 열정은 절대 따라갈 수 없습니다.



2004-04-29 14:05:10
1182 번 읽음
  총 20 개의 댓글이 있습니다.
  1. 1. 김용택 '04.4.30 5:10 PM 신고
    :-)*영재교육은 아마도 미국이 앞섰을지도 모르지요,, 돈을 막대하게 투자하니까...... ↓댓글에댓글
  2. 2. 김용택 '04.4.30 5:10 PM 신고
    :-)*잘 생각해 보세요 교육적 사대주의가 아닌지...
    그리고 교육이란 천재를 위해 있는게 아니고 국민들이 평등하고 받아야 하는것이고 평균적인 삶을 향상시키기 위함입니다. 댁에 아들을 천재로 만드는데만 너무 생각하고 있는지 생각해 보시기 바랍니다. ↓댓글에댓글
  3. 3. 김용택 '04.4.30 5:08 PM 신고
    :-)*순수 미국 교육을 받은자 중에서보다 망명ㅎㄴ 과학자나 그들의 후손들이 연구한 결과가 대부분입니다. 저가 아는몇 안돼는 미국 교수들도 순수 미국계는 없고요. ↓댓글에댓글
  4. 4. 김용택 '04.4.30 5:06 PM 신고
    :-)*현재 교육이 잘되느니 안되는지는 30년후에나 알 수 있겠죠. 그래도 우린 미국을 많이 따라 왔잖아요 요즘 교육의 문제는 과거의 방법도 미국의 방법도 아닌 국적 없는 교육이 문제죠. 솔직히 미국 과학기술의 주인공들은 거의 소련이나 독일의 과학자들의 것 입니다. ↓댓글에댓글
  5. 5. 양희진 '04.4.30 10:57 AM 신고
    :-)*난 병철햏 이 mit 나왔다는줄 알았다 =_=;; ↓댓글에댓글
  6. 6. 김용택 '04.4.30 5:03 PM 신고
    :-)*진심인지 궁금합니다. ucla의 어떤 교육학 교수는 한국의 일종의 암기교육에 감탄한적이 있는데요. 일단 외우는 것도 중요하다고요 그리고 체벌해서라도 공부시키는 것도 나중에 학생들이 커서 적지않는 도움이 된다고요. 이국에서 느끼는 감정으로 생각됩니다. ↓댓글에댓글
  7. 7. 최찬호 '04.4.30 10:07 AM 신고
    :-)*읍니다.부모가 된 지금 저의 관심은 현재 우리의 현실에서 보여지는 공교육의 와해(?)이라고 생각됩니다.
    사교육비가 몇조원이나 되고 취학전 또는 학원에서 배운 것을 확인하는 수준의 공교육은 진정한 스승이 사라져 가는 요인이고 학생이 선생을 무시하는 결과 ↓댓글에댓글
  8. 8. 최찬호 '04.4.30 10:11 AM 신고
    :-)*낳고 있다고 생각됩니다.
    공교육의 권위는 선생님들 스스로 지켜 나가야 되겠지요.
    요즘은 제가 선생님을 가르칩니다...
    스승의 길을 가르칩니다..
    좋은 글 건방진 현실로 잘 읽었읍니다..부디 많은 것을 배워 오시기 바랍니다 ↓댓글에댓글
  9. 9. 최찬호 '04.4.30 10:04 AM 신고
    :-)*저도 세자녀를 키우는 아버지이고 대학 졸업 후 (87년) 해외에서 직장생활을 시작하였는데 젊어서 느낀 것이 고교,대학과정서 배운 지식들이 실전에서 활용도가 많이 떨어지고 문제를 해결해 나가는 능력이 제 자신의 소흘과 무지도 있었겠지만 참으로 난감 할때가 많았 ↓댓글에댓글
  10. 10. 이인향 '04.4.29 9:41 PM 신고
    :-)*그러나 전 솔직히 무엇이 창의력을 개발하는 교육인가에대한 의문이 남습니다... 정말 시스템적으로 체계가 잘 되어있어서 그럴까요????
    그러나 글은 잘 봤습니다. ^^ ↓댓글에댓글
  11. 11. 강병현 '04.4.29 5:29 PM 신고
    :-)*참 배울 점이 많은 글이로군요. 잘 봤습니다. ↓댓글에댓글
  12. 12. 김정인 '04.4.29 5:22 PM 신고
    :-)*국으로 보내서 공동연구하게 만든후에 특정분야의 한분야를 독파하도록 하는방식을 했죠 이게 한 30년정도 됬고 3년전에는 물리분야 최근에는 의학분야에서 많은 성과가 있었습니다 ↓댓글에댓글
  13. 13. 김정인 '04.4.29 5:20 PM 신고
    :-)*하는겁니다 일본처럼 기초과학에 수조억씩 투자하고나서 20~30년후면 효과가 나타는데 초기 투자액이 그정도고 그후에 계속 투자해야될텐데 울나라정치에선 불가능이죠 한민열자 당이 사라지면몰라도 조중동도사라지면 몰라도 우리나가 할수 있는 방법은 우수일력을 왜 ↓댓글에댓글
  14. 14. 김정인 '04.4.29 5:17 PM 신고
    :-)*그잘난 교육을 하는 미국은 왜 20대 사망율 1위가 총맞아 돼지는거죠
    울나라 과학기술 발전 저해요소 1순위가 미국이자나요 멀 개발할려고 하면 테끌을 거니 노벨상의 과학부문은 죄다 기초과학뿐임니다 울나라는 기초과학 할 돈이 없어요 그런거는 돈많은 나라나 ↓댓글에댓글
  15. 15. 최지훈 '04.5.13 11:51 PM 신고
    :-)*미국이 20대가 사망율 1위라는게 잘못된게 아닙니다. -_- 걔들은 아예 잘못된길로 빠지는 애덜은 아예 초장부터 그렇게 되지만, 아닌 사람들은 끝까지 이상한짓안하고 잘 삽니다... ↓댓글에댓글
  16. 16. 박홍찬 '04.7.23 11:11 PM 신고
    :-)*"외고가 수능 대비하기 더 좋다더라, 넌 이런이런 외고나 가라"라고 해보세요.. 저같으면 책 집어던지고 엎어집니다...(저의경우는... 과학고를 떨어졌거든요 ㅠ) ↓댓글에댓글
  17. 17. 박홍찬 '04.7.23 11:10 PM 신고
    :-)*
    천부적 능력을 타고난 수학자를 1주일동안 가둬놓고 수학문제나 수학적인 사고를 하면 죽여버리겠다 라고 생각해봐요.. 차라리 죽는게 나을겁니다.

    과학고등학교와 공대에 진학할 꿈을 안고 공부하는 중3 학생에게 ↓댓글에댓글
  18. 18. 박홍찬 '04.7.23 11:07 PM 신고
    :-)*되어볼까? 같은 1차교육과정의 교과서처럼 틀에박히고 구식스런 생각질만 해대니까... 우리나라가 망하는겁니다.




    이 글쓴분의 말씀처럼, 자기가 하고싶은 것에대한 열정은 어느 누구도 막을 수 없습니다. ↓댓글에댓글
  19. 19. 박홍찬 '04.7.23 11:06 PM 신고
    :-)*미국이 부럽습니다. 특히 이공계 지망생으로써... MIT는 저에게 꿈만같은 곳이죠... (MIT에 화학과 있죠?.. )

    우리나라는 뭡니까?

    자기가 하고싶은게 뭔지도 생각도 안하고, 그저 성적 잘나오면 의대가서 의사다 되자. 법대가서 변호사나 ↓댓글에댓글
  20. 20. 박웅 '04.8.22 1:58 AM 신고
    :-)*MIT... 정말 꿈만같은곳...
    우리가 억지로 암기만 죽어라 하는 동안,
    자진해서 생각하고 생각하는 법을 배운다니...
    또 우린 거들떠도 안 보는것을 알고싶어 안달이라니...
    도대체 어떤 교육인지는 모르겠지만,
    미국이 부럽습니다... ↓댓글에댓글
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